{"id":1261,"date":"2022-06-12T08:00:41","date_gmt":"2022-06-12T06:00:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diagnostico-mente.org\/blog\/?p=1261"},"modified":"2022-07-09T09:19:08","modified_gmt":"2022-07-09T07:19:08","slug":"autismo-y-empleo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diagnostico-mente.org\/blog\/autismo\/autismo-y-empleo\/","title":{"rendered":"Autismo y empleo"},"content":{"rendered":"

Tras sus dos primeros a\u00f1os de universidad, Debbie D. trabaj\u00f3 a tiempo parcial, y durante los dos \u00faltimos a\u00f1os ha pasado a hacerlo a tiempo completo, junto con sus estudios. Sin embargo, este admirable acto de malabarismo la puso tan nerviosa que se olvid\u00f3 de comer, peinarse o llenar el dep\u00f3sito de su coche: “Me qued\u00e9 sin combustible en la autopista m\u00e1s de una vez”. As\u00ed que esperaba con ansia graduarse en 2007, pensando que cuando pudiera centrarse en su carrera, la vida ser\u00eda m\u00e1s f\u00e1cil. Se equivoc\u00f3.<\/p>\n

A los 22 a\u00f1os, “estaba en proceso de mudarme a mi primer piso”. – recuerda Debbie – “Estaba aprendiendo a pagar mis propias facturas, acostumbr\u00e1ndome a una nueva rutina fuera de la estructura de la escuela y aprendiendo lo que significaba ser un profesional”. La transici\u00f3n a la vida adulta sigui\u00f3 poniendo a prueba sus habilidades ejecutivas, como la planificaci\u00f3n, la gesti\u00f3n del tiempo y la multitarea. Mientras tanto, un ascenso a jefa de turno en la misma empresa de servicios humanitarios que la hab\u00eda contratado durante toda la carrera exacerb\u00f3 las dificultades sociales y sensoriales asociadas a su trastorno del espectro autista<\/a> (TEA). Cuatro a\u00f1os despu\u00e9s de recibir su t\u00edtulo, dijo: “Todav\u00eda estoy tratando de aprender todo”.<\/p>\n

A pesar de sus luchas, Debbie supera las escasas probabilidades de los j\u00f3venes con TEA en todos los niveles del espectro. Los cuidadores y los activistas de la comunidad llevan mucho tiempo preocupados por lo que depara el futuro a la “gran oleada” de ni\u00f1os y adolescentes diagnosticados con TEA -medio mill\u00f3n o m\u00e1s- que saldr\u00e1n del sistema de educaci\u00f3n y apoyo que ofrece la Ley federal de Personas con Discapacidades (IDEA) durante la pr\u00f3xima d\u00e9cada. Ellos y sus padres se enfrentan a una gran incertidumbre sobre los servicios para adultos, la educaci\u00f3n postsecundaria y las oportunidades de empleo.<\/p>\n

Retos laborales<\/h4>\n

Sus temores se han visto confirmados por el mayor y m\u00e1s definitivo estudio realizado hasta la fecha, en el que se ha analizado la evoluci\u00f3n de los autistas tras abandonar la ense\u00f1anza secundaria. El estudio revel\u00f3 que, dos a\u00f1os despu\u00e9s de dejar la escuela, la mitad de los j\u00f3venes con TEA no tienen experiencia de trabajo remunerado, ni educaci\u00f3n t\u00e9cnica o superior. Casi siete a\u00f1os despu\u00e9s de dejar la escuela, las cifras mejoran, pero siguen siendo sombr\u00edas: uno de cada tres no tiene trabajo remunerado ni estudios superiores. La proporci\u00f3n de personas excluidas del mundo laboral es mayor que en el caso de otras discapacidades, incluido el retraso mental, y el riesgo de obtener peores resultados es mayor en el caso de las personas procedentes de familias con menores ingresos y con mayores deficiencias funcionales.<\/p>\n

El estudio documenta “lo que sospechamos desde hace tiempo: que la poblaci\u00f3n de adultos j\u00f3venes con autismo se enfrenta a importantes retos adicionales en materia de empleo, m\u00e1s all\u00e1 de los que afrontan muchas otras poblaciones con discapacidad”. – dice el Dr. Scott Standifer, instructor cl\u00ednico de la oficina de Pol\u00edtica y Estudios sobre Discapacidad de la Universidad de Missouri. Aunque las cifras no son tan sombr\u00edas como la tan citada tasa de desempleo del 80 por ciento -sin estad\u00edsticas s\u00f3lidas que la respalden-, el estudio s\u00f3lo tiene en cuenta a las personas con espectro que fueron identificadas en programas de educaci\u00f3n especial en el a\u00f1o 2000 y no incluye a los adultos mayores que salieron antes de ese a\u00f1o. Si se hubiera incluido a este grupo, el panorama ser\u00eda ciertamente m\u00e1s sombr\u00edo.<\/p>\n

“Las generaciones anteriores de ni\u00f1os con autismo no sol\u00edan tener la intervenci\u00f3n temprana intensiva y el apoyo que nuestra generaci\u00f3n actual ha experimentado”. – dice Standifer. A menos que hayan recibido este tipo de intervenci\u00f3n de “padres inspirados y persuasivos” – como en el caso de Temple Grandin, defensora del autismo- probablemente fueron diagnosticados err\u00f3neamente y colocados en centros de acogida o considerados extra\u00f1os o “locos” y abandonados a su suerte.<\/p>\n

“La discapacidad invisible”<\/h4>\n

Es importante se\u00f1alar que las personas examinadas en este estudio tienen una serie de discapacidades, incluidas las que tienen un diagn\u00f3stico de s\u00edndrome de Asperger. El hecho de que una persona con autismo tenga un alto nivel de competencia verbal y est\u00e9 menos deteriorada visiblemente no significa que vaya a “envejecer” y dejar de entender las reglas no escritas del compromiso social que le permiten mantener conversaciones, desenvolverse libremente en grupos y leer las se\u00f1ales sociales, como la entonaci\u00f3n y el lenguaje corporal, y que desempe\u00f1an un papel tan importante en el mundo laboral.<\/p>\n

Temple Grandin estaba tan preocupada por el desempleo entre los menos afectados por el autismo que recopil\u00f3 una colecci\u00f3n de ensayos de personas con \u00e9xito con TEA en diversos campos en un libro titulado “Different … No menos” para inspirar a los j\u00f3venes. Grandin, que compar\u00f3 sus retos de comunicaci\u00f3n social con ser una antrop\u00f3loga en Marte, dijo a Salon que le motiv\u00f3 a escribir el libro el hecho de haber “visto a demasiadas personas con autismo de alto funcionamiento y s\u00edndrome de Asperger fracasar en su intento de encontrar trabajo y entrar en la vida adulta”.<\/p>\n

“Habiendo trabajado en tecnolog\u00eda toda mi vida adulta”, dijo, “pienso: ‘\u00bfD\u00f3nde est\u00e1n los Aspies? ‘ Pienso en la gente con la que fui a la universidad, los chicos que eran raros, los otros chicos. Una de las cosas que perjudica a las personas con s\u00edndrome de Asperger hoy en d\u00eda es que no aprenden las habilidades sociales de las personas mayores del espectro que han conseguido trabajar toda su vida.”<\/p>\n

Problemas para leer entre l\u00edneas<\/h4>\n

Debbie dice que cuando se convirti\u00f3 en supervisora, sus d\u00e9ficits sociales supusieron un gran aprendizaje. Dice que cuando uno tiene problemas para leer entre l\u00edneas, es dif\u00edcil entender que “a veces la gente dice cosas que no quiere decir, u omite informaci\u00f3n que realmente deber\u00eda saber, y que como persona de contacto tienes que rellenar esos huecos”.<\/p>\n

Sin embargo, las consecuencias de su discapacidad son mucho m\u00e1s graves. “No poder participar en conversaciones importantes puede repercutir negativamente en mi carrera a largo plazo”. – Dice Debbie. “Cuando no haces las preguntas adecuadas en la formaci\u00f3n, no ofreces tus conocimientos y experiencia en las reuniones y no presentas tus necesidades y problemas a quienes pueden hacer algo al respecto, tu valor empieza a perder terreno”.<\/p>\n

Al mismo tiempo, Debbie dice que su ansiedad en las conversaciones casuales hace que los dem\u00e1s la juzguen mal. Al principio pueden pensar que s\u00f3lo es muy t\u00edmida, luego que es reservada y t\u00edmida, y finalmente que es “rara, exc\u00e9ntrica, solitaria y reservada”.<\/p>\n

Conceptos err\u00f3neos sobre la oficina<\/h4>\n

“Cuando no miras a alguien a los ojos, se ve como arrogancia o groser\u00eda, no como prueba de que no puedes hacerlo por tu discapacidad”, a\u00f1ade Lynne Soraya, que escribe el Diario de Asperger de Psychology Today cuando no trabaja en una empresa de la lista Fortune 500. “Cuando no lees el sutil lenguaje corporal de alguien, se asume que eres una persona insensible o, peor a\u00fan, un mat\u00f3n que no sabe cu\u00e1ndo retirarse.”<\/p>\n

La honestidad de una persona con TEA -algunos podr\u00edan llamarla falta de filtro- es vista como hostilidad, lo que lleva a la exclusi\u00f3n de reuniones y actividades importantes, como almuerzos y copas despu\u00e9s del trabajo. Aqu\u00ed es donde una discapacidad invisible “crea dificultades \u00fanicas” – Dice Soraya. “Cuando no encajas en el estereotipo de lo que es la discapacidad, muchos rasgos de trastornos como el s\u00edndrome de Asperger pueden ser vistos como deficiencias de car\u00e1cter o morales, o simplemente como que no te esfuerzas lo suficiente”.<\/p>\n

Retos sensoriales<\/h4>\n

Pero los problemas sensoriales, tan comunes entre las personas del espectro, pueden ser el obst\u00e1culo m\u00e1s profundo para el trabajo de algunos. “Trabajar en bloques de oficinas, entre interminables filas de cub\u00edculos, luces fluorescentes y fotocopiadoras comerciales puede ser ensordecedor”. – Dice Debbie. “No s\u00f3lo me distraigo, sino que vivo en un estado de distracci\u00f3n. Puedo presentarme bien como una trabajadora atenta y concentrada, pero en realidad lo \u00fanico que hago es concentrarme mucho en estar quieta en mi asiento.<\/p>\n

A\u00f1ade que los problemas sensoriales pueden abrumarla tanto que sus funciones ejecutivas “salen por la ventana”. En los d\u00edas en los que se centra \u00fanicamente en est\u00edmulos sensoriales espec\u00edficos, intenta dividir su d\u00eda en segmentos m\u00e1s peque\u00f1os y manejables. Por ejemplo, puede reservar 30 minutos para leer un correo electr\u00f3nico y luego una hora para reunirse con el personal. “Pero cuando me concentro en la luz parpadeante del suelo,” – Dice: “Intento eliminar las actividades que s\u00e9 que pueden esperar”.<\/p>\n

El problema: Debbie se ha dado cuenta de que lo que hace cuando est\u00e1 concentrada -pasar los dedos por las carpetas, ponerse en cuclillas en el borde de la silla, revolverse el pelo, levantarse y sentarse repetidamente- parece una falta de atenci\u00f3n o un despiste para los compa\u00f1eros de trabajo y los supervisores. Por eso, en sus d\u00edas m\u00e1s ocupados, intenta llegar temprano o quedarse hasta tarde “para que nadie me vea”.<\/p>\n

Soraya recuerda que una vez, cuando chasque\u00f3 los dedos con ansiedad, un compa\u00f1ero de trabajo la reprendi\u00f3 por ser impaciente, cuando en realidad se trataba de un “est\u00edmulo” autocalmante, o una estimulaci\u00f3n, m\u00e1s com\u00fanmente asociada con el balanceo en los autistas menos verbales, pero que se da de diversas formas en todos los niveles del espectro.<\/p>\n

La imprevisibilidad provoca estr\u00e9s<\/h4>\n

Incluso si alguien como Debbie es capaz de tomar cierto control de su entorno, suele haber mucha imprevisibilidad en el lugar de trabajo, lo que puede causar mucho estr\u00e9s en la funci\u00f3n ejecutiva, se\u00f1ala el Dr. Ron J. Steingard, psicofarmac\u00f3logo infantil senior del Child Mind Institute. “Alguien con s\u00edndrome de Asperger o autismo puede funcionar muy bien si desarrolla una rutina en el trabajo”. – dice ella. Pero cuando ocurre algo que no deber\u00eda ocurrir y la rutina se modifica o se interrumpe, la persona puede tener una capacidad m\u00e1s limitada que otras para responder con “flexibilidad” a las demandas cambiantes. Esto puede llevar a una mayor frustraci\u00f3n, a un retraimiento y quiz\u00e1s a un menor rendimiento en esas situaciones”.<\/p>\n

Debbie siente que est\u00e1 perpetuamente atrasada.<\/p>\n

“Definitivamente estoy por detr\u00e1s de mis compa\u00f1eros cuando se trata de la independencia y de ser un joven profesional”. – dice ella. “No soy amigo de nadie del espectro, y los amigos que tengo crecen m\u00e1s r\u00e1pido que yo. La mayor\u00eda de ellos han tenido carreras muy exitosas, se han casado y han formado familias. Sigo trabajando para vivir de forma independiente (pagar las facturas, hacer la compra y tener un coche). Vivo a unas horas de mis padres, y ellos se mudar\u00e1n a unas horas de distancia el a\u00f1o que viene. Intento depender de ellos lo menos posible, sabiendo que el a\u00f1o que viene este sistema de apoyo desaparecer\u00e1”.<\/p>\n

Esta es la tercera parte de una serie sobre el crecimiento y el envejecimiento de los j\u00f3venes con autismo. En la primera parte se aborda la b\u00fasqueda (y a veces la invenci\u00f3n) de buenas opciones de alojamiento con apoyo. En la segunda parte se habla de la asistencia a la universidad de las personas con autismo.<\/p>\n

M\u00e1s informaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n

    \n
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