{"id":1171,"date":"2022-05-28T11:00:32","date_gmt":"2022-05-28T09:00:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diagnostico-mente.org\/blog\/?p=1171"},"modified":"2022-07-09T09:35:02","modified_gmt":"2022-07-09T07:35:02","slug":"la-guia-completa-del-tdah-para-padres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diagnostico-mente.org\/blog\/tdah\/la-guia-completa-del-tdah-para-padres\/","title":{"rendered":"La gu\u00eda completa del TDAH para padres"},"content":{"rendered":"<p>A los ni\u00f1os con trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad (<a href=\"https:\/\/www.diagnostico-mente.org\/prueba-de-tdah\">TDAH<\/a>) les resulta muy dif\u00edcil concentrarse en las tareas, prestar atenci\u00f3n, quedarse quietos y controlar el comportamiento impulsivo. Esta gu\u00eda ofrece a los padres la informaci\u00f3n que necesitan para comprender los comportamientos asociados a este trastorno y tomar decisiones eficaces sobre los s\u00edntomas, el diagn\u00f3stico y el tratamiento de su hijo.<\/p>\n<h4>\u00bfQu\u00e9 es el TDAH?<\/h4>\n<p>El trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad (TDAH) es un trastorno que dificulta enormemente la concentraci\u00f3n, la atenci\u00f3n, la inmovilidad, el seguimiento de instrucciones y el control del comportamiento impulsivo de los ni\u00f1os. Aunque todos los ni\u00f1os peque\u00f1os son a veces distra\u00eddos, inquietos y no prestan atenci\u00f3n a las instrucciones de sus padres y profesores, los ni\u00f1os con TDAH se comportan as\u00ed con mucha m\u00e1s frecuencia que otros ni\u00f1os de su edad. Y su incapacidad para calmarse, concentrarse y completar las tareas de una manera apropiada para su edad hace que sea muy dif\u00edcil para ellos hacer lo que se espera de ellos en la escuela. Tambi\u00e9n puede provocar conflictos en casa y dificultades para llevarse bien con los compa\u00f1eros.<\/p>\n<h4>S\u00edntomas del TDAH<\/h4>\n<p>Los s\u00edntomas del TDAH se dividen en dos grupos: comportamiento inatento y comportamiento hiperactivo e impulsivo.<\/p>\n<p><strong>S\u00edntomas de TDAH inatento:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Comete errores por descuido<\/li>\n<li>Se distrae f\u00e1cilmente<\/li>\n<li>No parece escuchar cuando se le habla directamente<\/li>\n<li>Tiene dificultades para seguir las instrucciones<\/li>\n<li>Tiene problemas de organizaci\u00f3n<\/li>\n<li>Evita o no le gusta el esfuerzo prolongado<\/li>\n<li>Es olvidadizo y sigue perdiendo cosas<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>S\u00edntomas de TDAH hiperactivo o impulsivo:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Inquietud, problemas para permanecer en un lugar o esperar su turno<\/li>\n<li>Correr y trepar en exceso<\/li>\n<li>Problemas con el juego tranquilo<\/li>\n<li>Enorme impaciencia<\/li>\n<li>parece estar siempre &#8220;en movimiento&#8221; o &#8220;motorizado&#8221;<\/li>\n<li>Hablar en exceso o interrumpir, enunciar respuestas<\/li>\n<\/ul>\n<p>Algunos ni\u00f1os tienen s\u00f3lo el primer grupo de s\u00edntomas del TDAH y otros s\u00f3lo el segundo. Sin embargo, la mayor\u00eda de las personas con un diagn\u00f3stico de TDAH tienen una combinaci\u00f3n de ambos s\u00edntomas, lo que puede dificultar mucho su funcionamiento en la escuela y en otras actividades, y puede causar muchos conflictos en casa.<\/p>\n<h4>\u00bfCu\u00e1l es la diferencia entre el TDA y el TDAH?<\/h4>\n<p>El TDA, o trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n, es un t\u00e9rmino antiguo para el trastorno que ahora llamamos TDAH, o trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad. El trastorno se denomin\u00f3ADD hasta 1987, cuando se a\u00f1adi\u00f3 la palabra &#8220;hiperactividad&#8221;. Algunas personas siguen utilizando el antiguo t\u00e9rmino TDA por costumbre o porque les resulta m\u00e1s familiar que TDAH. Algunas personas lo utilizan para referirse a los ni\u00f1os con TDAH que no son hiperactivos.<\/p>\n<h4>\u00bfPuede un ni\u00f1o que no es hiperactivo tener TDAH?<\/h4>\n<p>S\u00ed. Los ni\u00f1os que tienen problemas para prestar atenci\u00f3n pero no son extremadamente ansiosos o impulsivos tienen TDAH del tipo inatento. Estos ni\u00f1os tienden a ser diagnosticados m\u00e1s tarde porque es menos probable que tengan comportamientos perturbadores o problem\u00e1ticos que llamen la atenci\u00f3n de los profesores y los padres. Pero los ni\u00f1os con s\u00edntomas de falta de atenci\u00f3n pueden empezar a tener problemas a mediados de la escuela primaria, cuando les resulta cada vez m\u00e1s dif\u00edcil seguir el ritmo de los dem\u00e1s.<\/p>\n<h4>\u00bfPor qu\u00e9 los ni\u00f1os con TDAH pueden concentrarse en ciertas cosas? \u00bfQu\u00e9 es el trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad?<\/h4>\n<p>Aunque el TDAH se denomina trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad, los expertos afirman que lo que realmente se deteriora es la capacidad del ni\u00f1o para controlar y dirigir lo que atiende. Muchos ni\u00f1os con TDAH son perfectamente capaces de concentrarse intensamente en cosas que les resultan muy emocionantes, como los videojuegos, pero no pueden mantener ese tipo de concentraci\u00f3n en cosas que no son inmediatamente gratificantes, como las tareas escolares o ponerse los zapatos o irse a la cama.<\/p>\n<p>Esta intensa concentraci\u00f3n, a veces llamada hiperfocalizaci\u00f3n, es tambi\u00e9n la raz\u00f3n por la que los ni\u00f1os con TDAH suelen enfadarse cuando se les pide que dejen de hacer una actividad en la que est\u00e1n inmersos, como su actividad escolar favorita o un videojuego. Los expertos llaman a esto una incapacidad para &#8220;cambiar la atenci\u00f3n&#8221;, lo que puede causar muchos conflictos con los adultos.<\/p>\n<p>Y hablando de videojuegos: Como son constantemente estimulantes y gratificantes, los expertos dicen que pueden inducir una especie de estado de trance en un ni\u00f1o que tiene problemas para regular la atenci\u00f3n. Si este es el caso, no se trata tanto de un exceso de concentraci\u00f3n como de algo que se llama &#8220;chupar la pantalla&#8221;.<\/p>\n<h4>\u00bfQu\u00e9 es el funcionamiento ejecutivo?<\/h4>\n<p>Las funciones ejecutivas son las habilidades de autorregulaci\u00f3n que todos utilizamos para realizar tareas, desde vestirse hasta hacer los deberes. Entre ellos se encuentran:<\/p>\n<ul>\n<li>Planificaci\u00f3n<\/li>\n<li>Organizar el tiempo y los materiales<\/li>\n<li>Tomar decisiones<\/li>\n<li>Pasar de una situaci\u00f3n a otra<\/li>\n<li>Controlar las emociones<\/li>\n<li>Aprender de los errores del pasado<\/li>\n<\/ul>\n<p>La mayor\u00eda de los ni\u00f1os con TDAH presentan d\u00e9ficits en algunas funciones ejecutivas, aunque no todos los ni\u00f1os con trastornos de las funciones ejecutivas tienen TDAH.<\/p>\n<h4>\u00bfAfecta el TDAH a los ni\u00f1os fuera de la escuela?<\/h4>\n<p>S\u00ed. Su falta de atenci\u00f3n y su impulsividad tambi\u00e9n afectan a sus amistades, a sus actividades extraescolares y a su vida familiar. Los ni\u00f1os pueden tener dificultades para entablar y mantener amistades porque interrumpen constantemente y son propensos a los arrebatos cuando no se cumplen las expectativas. No es raro que los ni\u00f1os con TDAH grave sean excluidos del juego porque no se puede confiar en que se comporten. Los ni\u00f1os con TDAH pueden tener dificultades para jugar en equipos porque les cuesta concentrarse y seguir las reglas.<\/p>\n<p>En casa, pueden encontrarse en un curso de colisi\u00f3n con los padres y hermanos porque no siguen las instrucciones, son impulsivos y se rompen cuando se les pide que pasen de las actividades que disfrutan a la hora de comer, los deberes o la hora de acostarse.<\/p>\n<p>Cuando los ni\u00f1os con TDAH llegan a la adolescencia, su impulsividad puede ser peligrosa, haci\u00e9ndoles propensos a los accidentes de tr\u00e1fico, a las relaciones sexuales sin protecci\u00f3n y a otros comportamientos de riesgo.<\/p>\n<h4>\u00bfPor qu\u00e9 los ni\u00f1os con TDAH suelen ser rebeldes o mostrar un comportamiento destructivo?<\/h4>\n<p>La rebeld\u00eda y los arrebatos emocionales son muy comunes en los ni\u00f1os con TDAH, aunque no son en s\u00ed mismos s\u00edntomas de TDAH.<\/p>\n<p>Los ni\u00f1os con TDAH tienden a rebelarse cuando se espera que realicen actividades que les resultan dif\u00edciles, sobre todo si ello supone interrumpir algo que les resulta agradable, como los videojuegos. Por lo tanto, actividades como hacer los deberes, ir a la cama, vestirse o venir a cenar pueden convertirse en campos de batalla. Estas situaciones les resultan dif\u00edciles de afrontar debido a los d\u00e9ficits innatos para prestar atenci\u00f3n, tolerar el aburrimiento, refrenar los impulsos, abandonar las actividades placenteras y controlar los niveles de actividad. Como estas situaciones son un verdadero reto para ellos, pueden intentar evitarlas. Por desgracia, cuando se trata de educar a ni\u00f1os con TDAH, las estrategias de evasi\u00f3n que suelen utilizar estos ni\u00f1os son el comportamiento disruptivo, las rabietas, las discusiones, el desaf\u00edo y las luchas de poder.<\/p>\n<h4>\u00bfSe puede superar el TDAH?<\/h4>\n<p>Los s\u00edntomas del TDAH cambian a medida que los ni\u00f1os crecen y se estima que alrededor de un tercio de los ni\u00f1os diagnosticados con Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad dejar\u00e1n de cumplir los criterios cuando lleguen a la edad adulta.<\/p>\n<p>En general, la hiperactividad disminuye a medida que los ni\u00f1os avanzan en la escuela primaria, y la falta de atenci\u00f3n se convierte en una preocupaci\u00f3n importante para ellos a medida que las tareas escolares que se esperan de ellos son m\u00e1s exigentes y los padres y profesores ya no supervisan sus acciones tan de cerca. En la adolescencia, la impulsividad tambi\u00e9n se convierte en un problema importante, ya que provoca accidentes de tr\u00e1fico, relaciones sexuales sin protecci\u00f3n y otros comportamientos de riesgo.<\/p>\n<p>Los que corren m\u00e1s riesgo de desarrollar el TDAH en la edad adulta son los ni\u00f1os cuyos s\u00edntomas son muy graves en la infancia y los que padecen otro trastorno mental, como depresi\u00f3n o ansiedad.<\/p>\n<h4>Diagn\u00f3stico del TDAH<\/h4>\n<p><strong>\u00bfCu\u00e1ndo se diagnostica el TDAH?<\/strong><\/p>\n<p>Dado que los s\u00edntomas del TDAH tambi\u00e9n pueden ser el resultado de otros problemas, como la ansiedad, la depresi\u00f3n o los traumas, el profesional que diagnostique a su hijo debe descartar cuidadosamente otras posibles causas de su comportamiento.<\/p>\n<p>Un ni\u00f1o s\u00f3lo debe recibir un diagn\u00f3stico de TDAH si presenta una serie de comportamientos desatentos o impulsivos<\/p>\n<ul>\n<li>A un nivel anormal para los ni\u00f1os de su edad<\/li>\n<li>Durante un largo periodo de tiempo<\/li>\n<li>En m\u00e1s de un entorno, por ejemplo, tanto en casa como en la escuela<\/li>\n<li>Los comportamientos tambi\u00e9n deben interferir significativamente con el trabajo escolar o las interacciones sociales<\/li>\n<\/ul>\n<h4>\u00bfC\u00f3mo se diagnostica el TDAH?<\/h4>\n<p>Para hacer un diagn\u00f3stico preciso, el m\u00e9dico debe reunir informaci\u00f3n de varias personas que hayan observado al ni\u00f1o, como los padres, otros cuidadores y los profesores.<\/p>\n<p>Se debe pedir a los padres y a los profesores que completen una escala de valoraci\u00f3n como el SNAP, la lista de comprobaci\u00f3n del comportamiento de los ni\u00f1os o la lista de comprobaci\u00f3n de Connor para evaluar con precisi\u00f3n la frecuencia de los s\u00edntomas durante un per\u00edodo de tiempo. Es posible que su hijo se someta a una prueba denominada Prueba de Desempe\u00f1o de Tareas Continuas, que eval\u00faa su capacidad para realizar una tarea repetitiva durante un per\u00edodo de tiempo y puede ofrecer una imagen m\u00e1s compleja de los s\u00edntomas del TDAH.<\/p>\n<p>Un ni\u00f1o no debe ser diagnosticado con TDAH simplemente sobre la base de un informe de los padres o del profesor de que el ni\u00f1o es hiperactivo o distra\u00eddo.<\/p>\n<h4>\u00bfQui\u00e9n puede diagnosticar el TDAH?<\/h4>\n<p>El TDAH puede ser diagnosticado por cualquier m\u00e9dico o profesional de la salud mental, entre otros:<\/p>\n<ul>\n<li>Pediatras<\/li>\n<li>Psiquiatras<\/li>\n<li>Psic\u00f3logos cl\u00ednicos<\/li>\n<li>Trabajadores sociales<\/li>\n<\/ul>\n<p>Muchos psic\u00f3logos escolares tambi\u00e9n est\u00e1n cualificados para diagnosticar el TDAH, pero en la mayor\u00eda de los casos no est\u00e1n autorizados por el distrito escolar para hacer este tipo de diagn\u00f3stico. En cambio, los psic\u00f3logos escolares suelen ayudar a identificar que un ni\u00f1o presenta s\u00edntomas de TDAH, determinar si los s\u00edntomas est\u00e1n impidiendo el funcionamiento escolar y hacer recomendaciones para el apoyo acad\u00e9mico necesario. A menudo tambi\u00e9n pueden remitir a la familia a un profesional de la salud mental externo para el diagn\u00f3stico.<\/p>\n<p>En la mayor\u00eda de los casos, s\u00f3lo los m\u00e9dicos, como los psiquiatras, pueden recetar medicamentos para tratar el TDAH. (Algunos estados permiten a los psic\u00f3logos recetar medicamentos, y los enfermeros y asistentes m\u00e9dicos suelen estar autorizados a recetar tambi\u00e9n).<\/p>\n<p>La gran mayor\u00eda de los diagn\u00f3sticos de TDAH son realizados por pediatras, pero los padres deben ser conscientes de que muchos pediatras no tienen una formaci\u00f3n avanzada en trastornos psiqui\u00e1tricos, y un diagn\u00f3stico de TDAH no debe hacerse durante una visita r\u00e1pida a la consulta basada \u00fanicamente en un informe de que un ni\u00f1o tiene problemas de concentraci\u00f3n en la escuela. La falta de atenci\u00f3n puede deberse a otras causas, y dar a un ni\u00f1o medicamentos para el TDAH no resolver\u00e1 sus problemas si no tiene TDAH.<\/p>\n<h4>Tratamiento farmacol\u00f3gico del TDAH<\/h4>\n<p><strong>\u00bfCu\u00e1l es el tratamiento m\u00e1s eficaz para el TDAH?<\/strong><\/p>\n<p>Las investigaciones demuestran que el tratamiento m\u00e1s eficaz es una combinaci\u00f3n de medicaci\u00f3n y terapia conductual.<\/p>\n<p>En los casos moderados y graves de TDAH, la medicaci\u00f3n suele ser la primera l\u00ednea de tratamiento. Los medicamentos para el TDAH, llamados psicoestimulantes, que aumentan ciertas sustancias qu\u00edmicas en el cerebro, ayudan a los ni\u00f1os a concentrarse y a reducir la impulsividad y la hiperactividad.<\/p>\n<p>Las terapias conductuales ayudan a los ni\u00f1os a controlar su comportamiento impulsivo y a organizarse mejor.<\/p>\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 tipos de medicamentos estimulantes existen para el TDAH?<\/strong><\/p>\n<p>Si su hijo tiene TDAH, las investigaciones demuestran que hay m\u00e1s de un 80% de posibilidades de que responda a la medicaci\u00f3n estimulante con una reducci\u00f3n significativa de los s\u00edntomas.<\/p>\n<p>Hay dos clases principales de medicamentos estimulantes:<\/p>\n<ul>\n<li>Medicamentos a base de metilfenidato<br \/>\nRitalin, Methylin, Concerta, Metadate, Daytrana Patch<\/li>\n<li>Medicamentos a base de dextroanfetamina<br \/>\nAdderall, Vyvanse, Dexedrine<\/li>\n<\/ul>\n<p>De los ni\u00f1os que desarrollan una reacci\u00f3n a los f\u00e1rmacos estimulantes, la mitad responder\u00e1 igualmente bien a ambos grupos de f\u00e1rmacos y la otra mitad responder\u00e1 mejor a uno u otro. Existen muchas f\u00f3rmulas diferentes de liberaci\u00f3n de f\u00e1rmacos estimulantes, lo que hace que sean eficaces durante distintos periodos de tiempo.<\/p>\n<ul>\n<li>Formulaciones de liberaci\u00f3n inmediata<br \/>\nson eficaces durante unas 4 horas.<\/li>\n<li>F\u00f3rmulas de liberaci\u00f3n prolongada<br \/>\nson eficaces hasta 14 horas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dentro del grupo de liberaci\u00f3n prolongada, los f\u00e1rmacos var\u00edan en las dosis administradas por la ma\u00f1ana y por la tarde. Algunos suministran el 50% de la dosis en la primera mitad del d\u00eda y el 50% en la segunda mitad; otros suministran s\u00f3lo el 30% en la primera mitad y el 70% en la segunda mitad.<\/p>\n<h4>Encontrar la dosis adecuada<\/h4>\n<p>Dado que los ni\u00f1os metabolizan los medicamentos de forma diferente, el objetivo es encontrar una f\u00f3rmula que proporcione una dosis eficaz durante el periodo de tiempo deseado para el ni\u00f1o. Se necesitan varias semanas de pruebas para conseguir la dosis adecuada para un ni\u00f1o concreto. El m\u00e9dico suele aumentar gradualmente la dosis hasta que sea lo suficientemente eficaz. Si su hijo desarrolla efectos secundarios no deseados, puede significar que la dosis del medicamento es demasiado alta o que el medicamento no es adecuado para \u00e9l.<\/p>\n<p>Es importante recordar que algunos ni\u00f1os reaccionan de forma diferente a los dos estimulantes utilizados en estos medicamentos: el metilfenidato y la dextroanfetamina. Cambiar uno de ellos por otro, o incluso por una formulaci\u00f3n diferente del mismo f\u00e1rmaco b\u00e1sico, puede ayudar a reducir o eliminar los efectos secundarios.<\/p>\n<p>Una vez que se ha establecido una dosis eficaz de medicaci\u00f3n, el ni\u00f1o debe ser controlado peri\u00f3dicamente para asegurarse de que sigue satisfaciendo sus necesidades a medida que se desarrolla.<\/p>\n<h4>Efectos secundarios de los medicamentos estimulantes<\/h4>\n<p>La medicaci\u00f3n estimulante puede ser muy eficaz para reducir los s\u00edntomas del TDAH, pero algunos ni\u00f1os experimentan efectos secundarios no deseados. Entre ellas se encuentran:<\/p>\n<ul>\n<li>Problemas de sue\u00f1o<\/li>\n<\/ul>\n<p>Si los medicamentos perturban el sue\u00f1o de tu hijo, es porque todav\u00eda est\u00e1 activo a la hora de acostarse.<br \/>\nSi su hijo est\u00e1 tomando un medicamento de acci\u00f3n corta, puede significar que tome la segunda o tercera dosis demasiado tarde en el d\u00eda. Si su hijo est\u00e1 tomando un medicamento que funciona durante 12 o 14 horas, puede ser \u00fatil probar un medicamento que no sea de acci\u00f3n tan prolongada. Los problemas de sue\u00f1o causados por la medicaci\u00f3n suelen desaparecer con el tiempo, por lo que conviene dar a los ni\u00f1os de cuatro a seis semanas para ver si se acostumbran. Los problemas de sue\u00f1o tambi\u00e9n pueden deberse a que los ni\u00f1os est\u00e1n demasiado estimulados a la hora de acostarse.<\/p>\n<ul>\n<li>Problemas para comer<\/li>\n<\/ul>\n<p>Los medicamentos de liberaci\u00f3n prolongada, que empiezan a hacer efecto unas cuatro horas despu\u00e9s de su toma, hacen que algunos ni\u00f1os pierdan el apetito a la hora de comer. Algunos ni\u00f1os pueden compensar esto tomando un buen desayuno antes de que el medicamento empiece a hacer efecto, y comiendo bien al final del d\u00eda cuando el medicamento deja de hacer efecto, en la cena y de nuevo antes de acostarse. Otra opci\u00f3n es cambiar a comprimidos de liberaci\u00f3n inmediata, que dejar\u00e1n de hacer efecto a la hora de comer.<\/p>\n<ul>\n<li>Problemas de desarrollo<\/li>\n<\/ul>\n<p>Algunos ni\u00f1os, especialmente los varones, crecen m\u00e1s lentamente cuando toman medicamentos estimulantes, especialmente en el primer a\u00f1o. Sin embargo, las investigaciones demuestran que los ni\u00f1os se ponen al d\u00eda en el segundo y tercer a\u00f1o. Los ni\u00f1os que se toman un descanso de la medicaci\u00f3n durante los fines de semana y el verano no muestran un crecimiento m\u00e1s lento.<\/p>\n<ul>\n<li>N\u00e1useas y dolores de cabeza<\/li>\n<\/ul>\n<p>Estos problemas suelen remitir a las pocas semanas de empezar a tomar el f\u00e1rmaco y pueden minimizarse tomando el medicamento con alimentos o, en algunos casos, cambiando la dosis o el horario del mismo.<\/p>\n<ul>\n<li>El retorno de<\/li>\n<\/ul>\n<p>En algunos casos, tras dejar la medicaci\u00f3n, el ni\u00f1o se vuelve irritable y agresivo. Esto se denomina &#8220;rebote&#8221; y significa que la medicaci\u00f3n sale del cuerpo demasiado r\u00e1pido. Una forma de evitar el rebote, si es un problema, es a\u00f1adir una dosis m\u00e1s peque\u00f1a media hora antes de que se produzca, lo que permite que el f\u00e1rmaco salga m\u00e1s gradualmente. A veces, un rebote puede ser una se\u00f1al de que el m\u00e9dico no ha elegido todav\u00eda la dosis adecuada o de que hay que probar otro medicamento. Por \u00faltimo, cuando se produce un rebote en su hijo, es importante considerar si hay algo m\u00e1s, como un problema subyacente de ansiedad o de estado de \u00e1nimo que se produce despu\u00e9s de dejar la medicaci\u00f3n para el TDAH.<\/p>\n<ul>\n<li>Tics<\/li>\n<\/ul>\n<p>Algunos ni\u00f1os que toman medicamentos estimulantes desarrollan tics. Si este es el caso, lo primero que puede hacer el m\u00e9dico es probar otro medicamento estimulante para ver si el otro medicamento funciona sin los tics. Si eso no funciona, el m\u00e9dico puede probar un medicamento no estimulante que afecte al cerebro de forma diferente.<\/p>\n<ul>\n<li>Cambios de humor<\/li>\n<\/ul>\n<p>Si la dosis de un medicamento estimulante es demasiado alta para su hijo, puede parecer aletargado o como un zombi, o lloroso e irritable. Si esto ocurre, debe reducirse la dosis. Sin embargo, hay un peque\u00f1o grupo de ni\u00f1os con TDAH que se vuelven malhumorados, tristes o irritables despu\u00e9s de tomar la medicaci\u00f3n estimulante, incluso a la mejor dosis posible. Esto suele ocurrir en cuanto se empieza a tomar la medicaci\u00f3n y desaparece en cuanto se deja de tomar. Si esto ocurre, su m\u00e9dico puede intentar cambiarle a otro medicamento estimulante o a un medicamento no estimulante.<\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfExisten medicamentos no estimulantes para el TDAH?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Hay dos tipos de medicamentos no estimulantes que pueden ayudar a aliviar los s\u00edntomas del TDAH. Son \u00fatiles para los ni\u00f1os que no responden a los medicamentos estimulantes o que experimentan efectos secundarios no deseados con ellos.<\/p>\n<ul>\n<li>La atomoxetina (vendida como Strattera) pertenece a una clase de medicamentos llamados inhibidores de la recaptaci\u00f3n de norepinefrina.<br \/>\nLa norepinefrina es una sustancia que se produce naturalmente en el cerebro y que es necesaria para controlar el comportamiento.<\/li>\n<li>La clonidina (Catapres, Nexicon) y la guanfacina (Tenex) se denominan agonistas alfa-adren\u00e9rgicos.<br \/>\nEstos f\u00e1rmacos se desarrollaron para reducir la presi\u00f3n arterial alta, pero en las dosis que se administran a los ni\u00f1os con TDAH rara vez afectan a la presi\u00f3n arterial. Tanto la clonidina como la guanfacina vienen en versiones de liberaci\u00f3n de 24 horas (Kapvay e Intuniv) y a veces se utilizan para tratar los tics.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Por \u00faltimo, los \u00e1cidos grasos omega tambi\u00e9n pueden ser \u00fatiles para tratar el TDAH, aunque no tanto como los estimulantes u otros f\u00e1rmacos.<\/p>\n<h4>\u00bfDeben los ni\u00f1os dejar de tomar la medicaci\u00f3n para el TDAH durante las vacaciones y el verano?<\/h4>\n<p>Dado que los ni\u00f1os con TDAH no necesitan rendir acad\u00e9micamente durante el verano o durante las vacaciones prolongadas, los padres a veces aprovechan para dejar la medicaci\u00f3n, sobre todo si experimentan efectos secundarios. Otros padres evitan la pausa, temiendo que vuelvan los problemas de comportamiento de sus hijos.<\/p>\n<p>Una de las razones para seguir el tratamiento durante todo el a\u00f1o es que el TDAH afecta a algo m\u00e1s que al rendimiento escolar del ni\u00f1o. Durante el verano, los ni\u00f1os siguen necesitando llevarse bien con la familia y los amigos y funcionar eficazmente en actividades de grupo como los deportes y los campamentos.<\/p>\n<p>Sin embargo, si le preocupa que la toma de medicamentos estimulantes pueda ralentizar el desarrollo de su hijo, un descanso estival puede permitirle ponerse al d\u00eda. Y si le preocupa que su hijo tenga un peso inferior al normal debido a una falta de apetito, un verano sin medicaci\u00f3n puede ayudarle a ganar peso.<\/p>\n<h4>Tratamientos conductuales para el TDAH<\/h4>\n<p><strong>\u00bfCu\u00e1les son los tratamientos conductuales para el TDAH?<\/strong><\/p>\n<p>Las terapias conductuales no eliminan los s\u00edntomas principales del TDAH, pero pueden ser muy \u00fatiles para ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a afrontarlo mejor. Por ejemplo, los ni\u00f1os que tienen problemas para terminar las tareas y mantenerse organizados pueden aprender t\u00e9cnicas para terminar las tareas, hacer un seguimiento de los trabajos y cumplir con las obligaciones escolares.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n existe un tipo de terapia conductual para el TDAH, denominada entrenamiento de los padres, que puede ayudar a reducir los problemas de conducta derivados del TDAH en los ni\u00f1os. La terapia de interacci\u00f3n entre padres e hijos y otras formas de formaci\u00f3n de padres ense\u00f1an a \u00e9stos a trabajar con sus hijos para cultivar un buen comportamiento, minimizando las conductas impulsivas o de falta de atenci\u00f3n. Con el refuerzo positivo, los ni\u00f1os que antes no ten\u00edan control sobre su comportamiento pueden aprender a controlarlo y disfrutar de unas relaciones m\u00e1s satisfactorias con sus padres y profesores.<\/p>\n<p>A medida que los ni\u00f1os crecen, suelen empezar a trabajar m\u00e1s individualmente con los m\u00e9dicos para reforzar sus habilidades organizativas y desarrollar planes de comportamiento eficaces.<\/p>\n<p>Una vez que el ni\u00f1o tiene la edad suficiente, la terapia cognitivo-conductual puede ayudarle a aprender a controlar su comportamiento al comprender c\u00f3mo le afectan sus pensamientos y sentimientos.<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 podemos hacer para ayudar a los ni\u00f1os a reforzar la funci\u00f3n ejecutiva?<br \/>\nPara reforzar a los ni\u00f1os con escasas habilidades en estas \u00e1reas, los especialistas en aprendizaje ense\u00f1an una combinaci\u00f3n de estrategias espec\u00edficas y estilos de aprendizaje alternativos que complementan o potencian las capacidades particulares del ni\u00f1o.<\/p>\n<p>En el caso de los ni\u00f1os de primaria, el especialista en aprendizaje suele trabajar con los padres y los ni\u00f1os para establecer rutinas y herramientas que les permitan completar el trabajo con eficacia y sin conflictos. Por ejemplo:<\/p>\n<ul>\n<li>Las listas de control pueden ser \u00fatiles para todo, desde salir por la puerta a tiempo por la ma\u00f1ana, hasta hacer los deberes despu\u00e9s del colegio, pasando por la rutina a la hora de dormir.<\/li>\n<li>Como los pasos necesarios para completar una tarea no suelen ser obvios para los ni\u00f1os con TDAH, definirlos claramente de antemano y colocarlos en un lugar visible hace que la tarea sea menos desalentadora y m\u00e1s alcanzable.<\/li>\n<li>Establecer un l\u00edmite de tiempo para cada paso, sobre todo si se trata de un proyecto m\u00e1s grande y a largo plazo, ayuda a los ni\u00f1os a gestionar el tiempo y a evitar que subestimen el tiempo que les llevar\u00e1 completar algo.<\/li>\n<li>El uso de una agenda es esencial para los ni\u00f1os con TDAH que tienen dificultades para recordar cosas como los deberes.<\/li>\n<li>Una tabla de recompensas en casa y en la escuela puede ayudar a motivar a los ni\u00f1os que se distraen f\u00e1cilmente y tienen dificultades para aprender nuevas habilidades.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A los ni\u00f1os con trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad (TDAH) les resulta muy dif\u00edcil concentrarse en las tareas, prestar atenci\u00f3n, quedarse quietos y&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1718,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false},"categories":[37],"tags":[818,804,822,815,820,817,814,704,816,821,805,819,813,823],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v18.1 - 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