Los niños con TDAH, o trastorno por déficit de atención e hiperactividad, tienen más probabilidades que sus compañeros de sufrir depresión y otros problemas de salud mental. Por ello, los expertos del programa El niño y el mundo detrás hacen un llamamiento a no subestimar este trastorno.
Como parte de esta campaña, en marzo se inició la segunda serie de cursos de formación para educadores y psicólogos escolares de toda Polonia titulada Cómo reconocer y ayudar a un niño con TDAH. Los conferenciantes de este curso hacen hincapié en que los niños con TDAH no son simplemente traviesos, sino que realmente tienen problemas con el control de los impulsos, las emociones y el comportamiento. Esto se debe a que la parte del cerebro responsable de inhibir los estímulos innecesarios se desarrolla más lentamente en ellos. Por lo tanto, se observan en ellos tres tipos de síntomas: problemas de concentración, hiperactividad y excesiva impulsividad. Esto, a su vez, hace que les vaya peor en la escuela, que sean rechazados por sus compañeros y que no les gusten los adultos. Los niños con TDAH ven todo esto y no pueden hacer frente a estos problemas. De ahí viene su baja autoestima, los trastornos del estado de ánimo y la depresión”, explicó a PAP el doctor Artur Kołakowski, autor de un taller organizado en el marco de la campaña El niño y el mundo entre bastidores. El problema es que la depresión en los niños suele adoptar distintas máscaras, por lo que es fácil pasarla por alto. Algunos niños no quieren hacer nada y se sientan frente al ordenador todo el tiempo, por lo que se les considera perezosos. Otros pueden ser irritables y reaccionar a todo con ira. En los niños con TDAH, esto puede interpretarse como un aumento del comportamiento travieso. Sólo cuando empezamos a hablar con el joven paciente se pone de manifiesto que se juzga mal a sí mismo, que no tiene fuerzas para levantarse de la cama, que piensa que la vida no merece la pena y que, a veces, incluso tiene pensamientos suicidas, explicó el Dr. Kolakowski. En los niños con TDAH, la complicación de la depresión suele aparecer en la adolescencia, pero a diferencia de sus compañeros, los niños con este trastorno no suelen superar la depresión. La falta de motivación, la mala imagen de sí mismos y la falta de confianza en el éxito pueden acompañarles durante toda su vida. Por eso nos interesa diagnosticar el TDAH lo antes posible, ya en los grados 1 a 3, cuando con la terapia adecuada podemos prevenir estas y otras complicaciones, dijo Kolakowski. Los pacientes con este trastorno también tienen un mayor riesgo de sufrir adicciones a una edad más avanzada, son más propensos a terminar sus estudios a un nivel inferior a su potencial, tienen problemas en las relaciones cercanas y tienen conflictos con la ley. Como señaló el psiquiatra, un papel muy importante en el diagnóstico del TDAH lo desempeñan no sólo los padres, sino también los profesores y educadores escolares. Si un niño no puede concentrarse en las actividades que realiza, no entiende instrucciones complejas, no anota notoriamente sus tareas, reacciona a cada impulso, no distingue entre lo menos importante y lo importante, habla mucho y en voz alta, entonces se puede empezar a sospechar de un TDAH, explicó. El profesor puede entonces pedir al pedagogo o al psicólogo de la escuela que haga un diagnóstico preliminar del niño en las instalaciones de la escuela y que hable con los padres para que acudan al centro de asesoramiento educativo y psicológico para un diagnóstico y una terapia completos. La consulta con un psiquiatra también es habitual en el diagnóstico del TDAH. La piedra angular en el tratamiento del trastorno es la psicoterapia para el niño y su familia, pero en Polonia la carga de su financiación recae principalmente en los padres. Un pequeño porcentaje de niños necesita farmacoterapia. Se calcula que alrededor del 5% de los niños de entre 7 y 13 años padecen TDAH, por lo que una clase de 25 alumnos puede tener un niño con este trastorno. En Polonia, sólo un 20% de los niños con TDAH reciben tratamiento. Para mejorar estas estadísticas, es necesario educar al público y a la comunidad docente. Esta es la tarea del programa educativo a largo plazo El niño y el mundo como amigo. Entre septiembre de 2010 y finales de febrero de 2011, 548 empleados de 293 centros educativos participaron en los talleres del programa. (PAP)
Fuente
- https://www.medonet.pl/zdrowie/wiadomosci,eksperci–nieleczone-adhd-zwieksza-ryzyko-depresji-u-dziecka,artykul,1639268.html
